El tractatus de Nico

  La videoconferencia del día 28 de septiembre empezó de una de las mejores maneras, con una canción de Pink Floyd, y no una cualquiera, sino “Another Brick in the Wall”, que, desde mi humilde opinión, es uno de los mejores discos jamás hechos, “The Wall”. Cuya película y disco recomiendo encarecidamente, sobre todo la película del disco de la banda. Hilando esta canción y la pregunta que nos hizo Lola en la VC sobre si “nuestras clases son agua o piedra”, se me viene a la cabeza otra de las canciones del disco llamada “The Trial”, donde juzgan al protagonista y empiezan con su acusación tal que así, “El prisionero que ahora está parado ante ustedes fue atrapado con las manos en la masa, mostrando sentimientos, mostrando sentimientos de naturaleza casi humana. Esto no puede ser”. Después llaman al que fue el profesor del protagonista y dice al tribunal “Siempre dije que él no terminaría bien. En realidad, su Señoría, podría haberlo desarrollado adecuadamente, pero mis manos estab...

En esta videoconferencia he aprendido que nuestro labor como docente no puede limitarse únicamente a transmitir información y enseñar contenido a nuestros alumnos. El papel de la reflexión, la consciencia y el auto-aprendizaje son elementos básicos que transmitir a nuestros alumnos durante su proceso de aprendizaje. Hemos visto 10 cápsulas de reflexión del estudiante, básicamente ideas para adaptarlas a nuestro contexto. Una cápsula que me ha gustado y que me llevo es la número 3 de “Brain Breaks”. Es una pausa activa que consiste en una actividad breve que no supere los 5 minutos y propone cambiar la rutina de pensamiento de los estudiantes modificando una dinámica, normalmente incluye movimiento e implicación activa por parte de los alumnos. El objetivo es descansar el cerebro del contenido en el aula y conectarlo con otras ideas relacionadas, también ayuda a procesar la información de la clase y a reactivar la atención del alumno en la clase. Me gustaría probar esta idea ya...

 En esta primera unidad hemos hablado de qué hace al buen profesor, los elementos y características que más se aproximan a esta idea, si bien hay elementos comunes en los que la gran mayoría estaríamos de acuerdo como en escuchar a los alumnos, ver los demás trabajos de mis compañeros me demostró que no hay una respuesta absoluta para ser un buen profesor puesto que si es bueno podrá serlo desde diferentes posiciones e incluso, dependerá de la subjetividad del estudiante ya que habrá algunos que lo que vean de forma positiva mientras que otros no lo hagan. Por ello, creo que uno de los elementos más importantes -ahora que lo pienso- es la adaptación del profesor en diferentes entornos y sobre todo hacia sus alumnos.  También creo que un buen profesor busca motivar a sus alumnos y desarrollar su interés en varios ámbitos, no solo en la asignatura o clase, y por último, enseñarles a aprender para ellos mismos.

 Soy Nico y a través de este espacio busco compartir el conocimiento que adquiera durante mi transcurso en el máster de didáctica de ELE. Estudié Ciencias Políticas en primera instancia y tenía la idea de unirme a alguna ONG para ver más mundos que el mío propio, puesto que el mundo no deja de ser una representación mental de uno mismo y, con ello, encontrar diferentes realidades sobre las que reposan en cada individuo. Sin embargo, debido a una experiencia en una ONG de Camboya encontré mi vocación de enseñar castellano, tomándola como un intercambio cultural donde yo transmitía la realidad del pueblo cultural al que pertenezco a través del lenguaje y, de igual forma, los individuos del lugar la suya propia al enseñarme su lengua y cultura cotidiana. Esa es la idea que quiero plasmar en este espacio, crear un lugar de intercambio cultural en el que os muestre lo que voy observando pero también en el que yo mismo aprenda de lo que todos aportemos. El nombre de "tractatus" -pa...